要旨
セミナー１－１ 「よい研究」の条件と種類 （浦野 研）
英語教育に関わる研究を行うとき、まずはその研究を何のために行うのかを明確にする必要がある。その上で、その目的を達成するために適切な研究課題を設定し、さらにその課題に対して適切な研究手法を選択、決定することが重要である。本発表では、特に実証研究（何らかのデータ・情報を集めることによって研究課題に対して答えを導き出す研究）を中心に取り上げ、英語教育研究の文脈における「よい研究」の条件について具体例を交えながら提案する。同時に、研究の種類として考えられる主な手法を紹介し、研究立案の段階で研究課題にふさわしい研究手法の選び方についても議論したい。
セミナー１－２ 研究論文の書き方・まとめ方 （田中武夫）
どのような研究であれ、最終的には研究論文の形にまとめることになる。この論文作成は、研究プロセスの最終段階とも言え、内容が優れた研究であっても最終段階の論文作成がまずければ良い研究にはならない。本発表では、英語教育に関する研究論文をどのようにまとめればよいのか、どのように研究論文を書くべきなのか基本的な事柄についてポイントを提示する。具体的には、(1) 研究論文によくあるケースにはどのようなものがあるのか、(2) 良い研究論文の規準とはどのようなものか、(3) 良い研究論文の構成とはどのようなものか、(4) 読者にとって読みやすい論文をどのようにして書けばよいのか、について、これまでの個人の経験や大学院等での指導経験をもとに、自分の反省をも含めて提示することにする。
セミナー２Ａ 論文の体裁を整える: APA Style Manualを活用して
本学会の紀要に論文を投稿する際には、引用文献欄の書式をAPA Style Manualの最新版（以下 APAマニュアル）の指示に従ったものにする必要がある。APAマニュアルというと、引用文献欄の書き方の参考書のように考える方もいるかもしれないが、実はそれ以外にも、論文執筆の様々な側面における詳細かつ有用なアドバイスが多く掲載されている。
そこで今回は、APAマニュアルの中から、論文の構成（章立て）の仕方、引用の仕方、図表の描き方、統計情報の掲載の仕方、タイトルのつけ方など、研究論文を執筆する中で特に知っておいていただきたい内容を中心に紹介する。すでに論文を執筆されてきた方にとっては、自分のこれまでのやり方を振り返る機会に、これから研究論文を執筆される方には何らかのガイドラインとなれば幸いである。
セミナー２Ｂ 研究デザインの方法: 量的アプローチと質的アプローチ
- 量的アプローチ （本田 勝久）
- 質的アプローチ （髙木 亜希子）
英語教育に関する研究を行うとき、研究者は、まずどのような理論的視点に立ち、研究を行うか明確にした上で、研究計画を立て、目的に合った研究手法を選択することが必要である。研究者が、実証主義的な(positivist)視点に立てば、客観性、予測、反復可能性を重視し、科学的一般化や現象を説明する法則を明らかにすることが目的となる。そのためには、実験研究や質問紙調査などの方法論(methodology)を選択し、測定や選択式質問紙などの量的手法(method)でデータを収集して、統計的な分析を行うことになるだろう。また、解釈的な(interpretive)視点に立てば、現実に存在する人間の経験、思想や感情を、十分に理解しようとすることが目的になる。そのためには、現象学的研究、エスノグラフィ、グラウンデッド・セオリーなどの方法論を選択し、面接、記述式質問紙や参与観察法などの質的手法でデータを収集して、質的な分析をすることになるだろう。
本発表では、まず理論的視点を概観した後、具体的な研究テーマを例として、それぞれの視点から研究を行う場合の研究デザインの方法について提示する。具体的には、（１）リサーチ・クエスチョンの設定、（２）データ収集の方法、（３）データ分析の方法、（４）研究の評価に関して、質的アプローチと質的アプローチで比較しながら、それぞれ提示する。前半の量的アプローチは本田が担当し、後半の質的アプローチは髙木が担当する。量的・質的アプローチを比較・分析することで、研究課題に沿った研究デザインのあり方を議論したい。