要旨
セミナー１－１ 「よい研究」の条件と種類 （浦野 研）
英語教育に関わる研究を行うとき、まずはその研究を何のために行うのかを明確にする必要がある。その上で、その目的を達成するために適切な研究課題を設定し、さらにその課題に対して適切な研究手法を選択、決定することが重要である。本発表では、特に実証研究（何らかのデータ・情報を集めることによって研究課題に対して答えを導き出す研究）を中心に取り上げ、英語教育研究の文脈における「よい研究」の条件について具体例を交えながら提案する。同時に、研究の種類として考えられる主な手法を紹介し、研究立案の段階で研究課題にふさわしい研究手法の選び方についても議論したい。
セミナー１－２ 研究論文の書き方・まとめ方 （田中武夫）
どのような研究であれ、最終的には研究論文の形にまとめることになる。この論文作成は、研究プロセスの最終段階とも言え、内容が優れた研究であっても最終段階の論文作成がまずければ良い研究にはならない。本発表では、英語教育に関する研究論文をどのようにまとめればよいのか、どのように研究論文を書くべきなのか基本的な事柄についてポイントを提示する。具体的には、(1) 研究論文によくあるケースにはどのようなものがあるのか、(2) 良い研究論文の規準とはどのようなものか、(3) 良い研究論文の構成とはどのようなものか、(4) 読者にとって読みやすい論文をどのようにして書けばよいのか、について、これまでの個人の経験や大学院等での指導経験をもとに、自分の反省 をも含めて提示することにする。
セミナー２Ａ 英語教育の実験研究とエクセルを使った統計処理 （酒井英樹）
実験研究を進めていくときに留意すべき点を、(1) 研究課題の設定、(2) 研究方法の決定、(3)データの処理、に関して提示する。特に、今回のセミナーでは、(3) のデータ処理に焦点をあてて、エクセル（主にデータ分析機能）を使った統計処理を具体的に紹介していく。具体的には、予備実験時に使うテストの項目分析 (item analysis)、テストの採点方法 (関数の利用)、信頼係数の計算、ヒストグラムの作成（正規分布の確認のため）、得点の標準化（外れ値の特定化のため）、相関係数の圭さん（採点者の信頼係数として）、t 検定の実施（2つの平均の比較のため）、分散分析の実施（3つ以上の平均の間の差の検討のため）などの方法と、その際の留意点を紹介する。さらに、自由記述の分析やコード化処理におけるピボットテーブルの利用に触れる。自分の経験や大学院等での指導経験をもとに、参考となる情報を参加者と共有したい。
セミナー２Ｂ 英語教育の質的研究デザインの方法 （髙木亜希子）
英語教育に関する研究を行うとき、研究者は、まずどのような理論的視点に立ち、研究を行うか明確にした上で、研究計画を立て、目的に合った研究手法を選択することが必要である。本発表では、解釈的な (interpretive)、および批判的 (critical) 視点に立った研究者のために、（１）研究課題の設定、（２）データ収集の方法、（３）データ分析の方法、（４）研究の評価という流れで、質的研究デザインの方法を提示する。具体的には、現象学的研究、エスノグラフィ、グラウンデッド・セオリーなどの方法論とともに、面接、記述式質問紙や参与観察法などの質的手法によるデータの収集と分析方法を紹介する。具体的な例を用いて、質的な研究方法を紹介することで、質的研究を行いたいと考えている人の理解を深めるとともに、既に質的研究を行っている参加者とは、質的研究のあり方や方法について意見を交換したい。