オンライン授業事例報告 (1)

uranoken

僕の勤める北海学園大学でも間もなく後期が始まりますが、その前に、すべてオンラインで実施した前期の授業について今のうちにまとめておこうと思います。

僕は英語の教員で、いわゆる講義科目は担当していません。週6コマの英語科目の他にゼミを持っていますが、ここでは英語科目に絞って紹介します。

北海学園大学では、授業開始を当初の予定より1週間ほど遅らせて、すべての授業をオンラインで実施する形で今年度が始まりました。6月になって一部で対面授業が再開されましたが、経営学部は学部の判断で原則オンライン授業を前期終了まで続けました。

授業開始を1週間遅らせるとアナウンスのあった3月中旬には、少なくとも前期の授業はオンラインで実施される可能性があると考えて準備を始ました。最初に検討すべきは、時間割通りにリアルタイムで実施するか、時間に関する縛りのないオンデマンド型にするかでした。

リアルタイムorオンデマンド

英語教育の分野では、リアルタイム型の授業を同期型（synchronous）、オンデマンド型を非同期型（asynchronous）と呼びます。それぞれに利点・欠点がありますが、僕は原則すべての授業を同期型で実施することに決めました。理由は以下の通りです。

1. できる限り対面授業と同じものを提供したい

僕の授業では、多くの時間をペアワークやグループワークに使います。非同期型授業では、学生同士が直接やりとりをする活動を設定するのは（不可能ではないものの）現実的でないため、できれば同期型で行いたいと考えました。

2. 授業という生活リズムを維持したい

履修者の多い講義科目では、配信動画や配布資料を使って学生が自分のタイミングで勉強する非同期型授業が中心になることが予想されました。すべてが非同期型になると、学生が学生としての生活リズムを保つことが難しいだろうと考え、週に1つ、2つであっても時間割通りに開講することで、毎週同じ時間に同じメンバーが集合するという形を作りたいと考えました。

3. 授業以外の余白部分も経験してほしい

上で書いたことともつながりますが、去年までと同じような学生としての経験を継続して持ってほしいということを、特に1年生に対して強く思っていました。時間割通りに集合して挨拶をしたり、教員（僕）のちょっとした雑談を聞いたり、学生同士でもゆるく談笑する時間を確保したり、そういうことを意識して授業を進めました。詳しくはのちほど紹介しますが、僕の授業では主にZoomを利用して、ブレイクアウトルームに分かれて数名の学生同士でグループワークを多く行い、時にはブレイクアウトしたまま解散という日もありました。そういう時には時間の許す限りZoomを開放しておき、授業に関係ないことも含めて自由に雑談してくださいと言っておきました。特に1年生の授業では、終了後1時間以上残る学生もいて、どんな話をしていたか僕は知りませんが、対面授業に伴う授業以外の経験に近いものをオンライン環境でも提供できていたのではないかと思います。

使用するプラットフォーム

以上の理由で同期型授業を実施することに決め、次にどのプラットフォームを使うかの検討を行いました。できる限り対面授業に近い形での実施を考えたので、まずはビデオ会議システムの利用を前提とし、それができるかどうかを確認しました。

具体的には、自分のクラスの履修者が確定してすぐに全員に連絡し、自宅でのネットワーク環境および利用可能なIT機器（スマートフォン、タブレット、PC、プリンタ等）の調査をGoogleフォームを用いて実施しました。その結果、（少なくとも僕の授業を受ける学生の）全員が通信量（料）を気にせずインターネットを使える環境を持っていたため、ビデオ会議システムの利用を決めました。

利用するプラットフォームについては、Google Meet（大学でG Suiteを契約しているためこちらが推奨）、Zoom、Skype、Microsoft Teams、LINEビデオ通話などを検討し、同僚とオンライン会議をする中で画質・音質などの比較をしました。最終的にZoomの利用を決めたのは、画質・音質がよいように思えたこともありますが、ブレイクアウトルームという参加者をグループに分けてビデオ会議を行う機能を持っていることが決定的でした。

Zoomを3名以上で授業時間で利用するためには有償のアカウントが必要で、僕は自費で1年分の契約を行いました。出張がほとんどなくなることが予想されたため、授業以外にも研究会等で利用することが多いだろうという判断でした。実際現在でもかなりの頻度で利用しています。

第1回目の報告はこれで終わりです。次回はざっくりした授業の進め方について触れ、あわせてZoomと併用した他のオンラインサービスについて紹介する予定です。

＜第2回目の投稿はこちらです＞